ANPE denuncia un «trato discriminatorio» en estos institutos de Castilla-La Mancha

Pide cambios en los equipos directivos

ANPE ha vuelto a reclamar a la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha que refuerce los equipos directivos de los institutos con mayor número de alumnos de la región, al considerar que existe una situación de “trato discriminatorio” hacia estos centros.

El sindicato denuncia que actualmente hay Institutos de Educación Secundaria (IES) que cuentan con el doble de alumnado que otros centros y, sin embargo, disponen del mismo número de miembros en sus equipos directivos y de las mismas horas de dedicación para desarrollar esas funciones.

Según ANPE, estos institutos afrontan una gestión “mucho más compleja” debido al elevado volumen de alumnado, profesorado, enseñanzas y programas educativos que deben coordinar. A ello se suma la atención diaria a las familias, la relación con otras instituciones y, en muchos casos, la existencia de turnos de tarde, que incrementan las dificultades organizativas.

La organización sindical señala que los equipos directivos de estos centros ya han trasladado esta situación a la Consejería de Educación en varias ocasiones desde el inicio de curso, al igual que ANPE en las mesas de negociación y en reuniones con responsables educativos, incluido el consejero de Educación.

Sin embargo, el sindicato asegura que esta petición no ha sido atendida y que las actuales órdenes de organización y funcionamiento de los IES continúan sin modificaciones para adaptarse a la realidad de los centros con mayor tamaño.

Por ello, ANPE se ha unido al escrito conjunto firmado por los equipos directivos de nueve de los institutos con más alumnado de Castilla-La Mancha para volver a exigir a la Consejería que, de cara al próximo curso, incorpore al menos un miembro más en sus equipos directivos.

El sindicato reclama además el compromiso de modificar la actual normativa de organización y funcionamiento de los institutos para que la dotación de los equipos directivos tenga en cuenta el volumen y la complejidad de cada centro.

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