La Federación de Enseñanza de CCOO ha registrado este miércoles en la Delegación Provincial de Educación, en Albacete capital, un total de 156 firmas de familias del Colegio de Infantil y Primaria ‘Martínez Parras’ de Hellín, con el objetivo de reclamar la incorporación de personal especializado que permita atender las necesidades lingüísticas y culturales de su alumnado.
Según ha informado el sindicato en nota de prensa, la situación en el centro ha alcanzado un punto “crítico”, debido al elevado porcentaje de estudiantes que no domina el idioma español. En concreto, más del 85% del alumnado presenta dificultades con la lengua, lo que está generando importantes problemas tanto en el proceso de aprendizaje como en la comunicación con las familias.
La campaña de recogida de firmas, impulsada por CCOO, ha tenido una “excelente respuesta” entre la comunidad educativa, tras varias denuncias previas en las que, según el sindicato, la Administración no ha ofrecido soluciones efectivas.
El secretario general de CCOO, Paco Gómez, ha subrayado que el profesorado del centro se enfrenta cada día a aulas en las que la barrera idiomática condiciona gravemente la labor docente. “Esto no solo dificulta el aprendizaje, sino también la relación con las familias”, ha señalado.
Además, Gómez ha advertido de las consecuencias que esta situación está teniendo en la salud laboral del profesorado, con riesgos psicosociales derivados de la sobrecarga de trabajo, el esfuerzo constante y la frustración acumulada. “Todo ello está repercutiendo directamente en la calidad de la enseñanza”, ha añadido.
En la misma línea, la secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO en Albacete, Rosana Clemente, ha incidido en la necesidad de aumentar la dotación presupuestaria para aplicar de forma efectiva el Decreto 85/2018, que establece medidas para atender la diversidad en las aulas.
“El decreto está bien planteado sobre el papel, pero sin recursos económicos suficientes no se puede llevar a la práctica”, ha afirmado Clemente, quien ha denunciado la falta de personal de apoyo en los centros educativos, lo que está derivando en situaciones de estrés laboral para los docentes y en dificultades para garantizar la inclusión educativa.
Asimismo, ha recordado que esta problemática no es exclusiva del CEIP ‘Martínez Parras’, sino que también se reproduce en otros centros de la provincia, como el CEIP ‘Alcázar y Serrano’ de Caudete.
Ante este escenario, CCOO exige a la Consejería de Educación, Cultura y Deportes un incremento de los recursos humanos y económicos, así como una planificación adaptada a las características específicas de cada centro. De lo contrario, advierten, el modelo de educación inclusiva quedará “en papel mojado”.
