Cuando un niño llega al mundo supone una auténtica revolución en casa. De la mano de sus progenitores el pequeño se va desarrollando y configurando su propia personalidad; se trata de fases del desarrollo a las que los padres y madres de Albacete deben prestar especial atención y en el caso de detectar cualquier signo de alerta ponerse en contacto con su médico de referencia.
La Atención Temprana es un conjunto de intervenciones dirigidas a estos pequeños, su familia y entorno, cuando el niño o niña necesita un apoyo especial para mejorar su desarrollo. Se trata de una atención que nace con el objetivo de poner a disposición de los niños de Albacete y sus familias tanto recursos como oportunidades de aprendizaje diario lo más pronto posible.
El Servicio de Atención Temprana es una prestación que ofrece ASPRONA a las familias de Albacete “de forma gratuita”, compartía la responsable de este servicio, Carolina Izquierdo. Al respecto incidía en que se trata de un servicio “subvencionado por la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha”, recordando que al mismo “pueden acceder todas las personas que lo necesiten”.
En concreto, el Servicio de Atención Temprana de ASPRONA atiende a familias de niños con edades comprendidas entre los 0 y los 6 años, cuyos hijos presentan dificultades en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlas, poniendo de relieve Carolina Izquierdo que la actividad que desarrolla este equipo de profesionales “está muy enfocada a la prevención y al acompañamiento familiar”.
En este punto, explicaba la responsable del equipo de Atención Temprana de ADAPEI ASPRONA que existe el Equipo de Atención Temprana Neonatal en el Hospital General Universitario de Albacete, donde, en colaboración con el equipo médico y de enfermería de la unidad de neonatología, acompañan a las familias para apoyar el neurodesarrollo de los bebés nacidos en situación de riesgo desde su ingreso. Además, cuentan “con un protocolo destinado a bebés prematuros que nacen antes de las 32 semanas de gestación o un peso inferior a 1.500 gramos”. Un protocolo sobre el que incidía que desde ASPRONA se desplazan al hogar de la familia de forma periódica hasta los 3 años “para acompañar a las familias de estos niños en la crianza y el desarrollo” y “hay casos en los que todo va bien y no empezamos ninguna intervención”, puntualizaba, poniendo de relieve esta parte puramente preventiva que realizan estos profesionales. Al mismo tiempo, en el momento en el que se detecta alguna “señal de alarma y que necesita un apoyo para el desarrollo”, detallaba Carolina Izquierdo, que es entonces cuando desde el Servicio de Atención de ASPRONA pondrían en marcha la intervención.
En el momento en el que se detecta alguna “señal de alarma y que necesita un apoyo para el desarrollo”, detallaba Carolina Izquierdo, que es entonces cuando desde el Servicio de Atención de ASPRONA pondrían en marcha la intervención. De este modo, animan a las familias de Albacete a que “ante la duda de si el desarrollo de sus hijos va bien o si algo que les inquieta, siempre está bien consultar”, manifestaba la responsable de este servicio.
Al respecto, subrayaba Carolina Izquierdo que “las familias suelen tener muy buena intuición” en la detección de posibles señales de alarma relacionada con el desarrollo de los más pequeños. Y es que ponía de relieve esta profesional de ASPRONA la importancia de “empezar cuanto antes a atender a estos niños y sus familias”, porque “se obtienen mejores resultados”.
La labor en Albacete del Servicio de Atención Temprana de Asprona
Integra el Servicio de Atención Temprana de ASPRONA un completo equipo de profesionales de diferentes disciplinas. En concreto, desarrollaba Carolina Izquierdo que forman parte del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA “fisioterapeutas, estimuladoras y logopedas, estando también cubierta la parte psicológica”.
Todas estas profesionales cuentan con una formación global, pero incidía la coordinadora de este equipo que “trabajamos de forma transdiciplinar”. Al respecto, explicaba que cada familia “tiene una profesional de referencia que, según su perfil y necesidades, les va a acompañar”, añadiendo que “el resto del equipo está detrás y puede apoyar siempre que haga falta”.
Un trabajo que estas profesionales del Servicio de Atención temprana de ASPRONA realizan de forma conjunta con las familias. “Siempre que la familia esté de acuerdo vamos a ir a su casa y a su entorno”, concretaba Carolina, acompañándoles en aquellos espacios en los que el niño se desarrolla, desde su hogar pasando por las zonas de juego o la escuela infantil.
Será en los lugares en los que “ellos hacen vida donde vamos a conocer el funcionamiento habitual del niño”, matizaba, buscando este equipo de profesionales de atención temprana de ASPRONA aquellas estrategias que más impacto puedan tener para estimular el desarrollo de cada niño. “No es tanto el momento de la sesión, sino todas las oportunidades de practicar que se generan durante la semana”, explicaba Carolina Izquierdo sobre el funcionamiento del Servicio de Atención Temprana, incidiendo en que “la familia y su entorno tienen que saber cómo comunicarse con su peque, desenvolverse con él y organizarse”. Y es que, sostenía que en ocasiones el simple hecho de “estructurar rutinas ayuda a las familias a hacer que el niño mejore”.
Para el equipo del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA es fundamental “acompañar a la capacitación de esos padres, hacer que se sientan seguros, competentes, que comprendan qué necesita su hijo y cómo ajustarse para adaptarse a lo que precisa y dárselo”, desgranaba Izquierdo, añadiendo que “unos padres con esa sensación de autoeficacia ayudan mucho a su hijo”.
Pero la intervención del Servicio de Atención temprana de ASPRONA no se queda ahí, sino que también supone ofrecer oportunidades de aprendizaje tanto para el niño como para su familia, con el objetivo de favorecer el desarrollo del pequeño. Así, incidía sobre la metodología de trabajo que “el profesional de referencia va a casa del niño normalmente una vez a la semana”, detallando que «trabajamos en equipo con la familia”. Y es que, trasladaba que los profesionales del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA “sabemos las estrategias que tienen evidencia o han sido útiles para otros niños, pero la familia es la que conoce a su hijo o hija y saben lo que ya han probado y les ha funcionado y lo que no”, por lo que «individualizamos la intervención a cada caso pensando juntos cuáles son los objetivos y cuáles son las estrategias que podemos poner en marcha”.
Más de 700 niños atendidos en la provincia de Albacete
De este modo confeccionan una estrategia completamente personalizada y adaptada a cada niño, adaptándose a los estilos de crianza y rutinas de cada familia. En Albacete capital hay varios servicios de atención temprana, de los cuales dos son de ASPRONA. En 2025 desde ASPRONA atendieron “114 y 116 niños en cada uno ellos” apuntaba la coordinadora del Servicio de Atención Temprana, incidiendo en que esta cifra se traduce en “una media de 80-82 niños al mes”.
Pero además, ASPRONA también presta este servicio a nivel provincial, compartiendo Carolina Izquierdo que el pasado año “el servicio de Alcaraz atendió a 7 niños, el de Almansa 89 niños, el de Campos de Montiel y que se ubica en Munera atendió a 74 niños”. En este punto, ponía de relieve Carolina Izquierdo que este Servicio de Atención Temprana atendió a 32 niños en Elche de la Sierra, 105 en Hellín, 76 en La Roda, 72 en la Manchuela y 86 en Villarrobledo”, lo que supone un total de 771 menores atenidos y una media de 553 al mes en la provincia.
Desde el Servicio de Atención Temprana de ASPRONA atienden a niños con diferentes características de desarrollo. Este servicio “abarca todas las dificultades que puedan surgir en el neurodesarrollo”, detallaba Carolina Izquierdo, exponiendo que “desde la parte más preventiva existe un factor de riesgo como es la prematuridad en el hecho de que el niño pueda tener alguna dificultad en el desarrollo, pero también atendemos a niños que nacen con algún síndrome genético o cuando hay un retraso motor o de la comunicación”.
Repunte de los casos de Trastorno del Espectro Autista
En relación al perfil de usuarios que son atendidos por estos profesionales, alertaba la responsable del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA que “estamos notando un aumento que es muy preocupante de casos de niños con Trastorno del Espectro Autista y con trastornos de comunicación graves relacionados con ello”. Sobre el motivo por el que cada vez llegan más usuarios con este perfil a este servicio, manifestaba Carolina Izquierdo que “no sabemos a qué se debe este aumento de casos”, incidiendo en que “cada vez somos más finos en el diagnóstico y cada ves se detecta más”. Pero corroboraba que “lo que sí es cierto es que al Servicio de Atención Temprana de ASPRONA nos llegan más casos de autismo”.
Se trata de un incremento de niños con Trastorno del Espectro Autista que aseguraba también han detectado “en Neuropediatría”, servicio hospitalario con el que trabajan de forma conjunta. Además, exponía Carolina Izquierdo que “en los centros educativos también hay cada vez más niños en el mismo aula con este tipo de dificultad”, realizando un abordaje lo más completo posible de cada caso, incidiendo en que “nuestra coordinación con todos los sectores de la sociedad implicados en infancia para que todos seamos sensibles y empezar cuando antes”. Por todo ello, ponía de relieve la importancia de realizar labores de prevención con el objetivo de “poder informar a las familias sobre cómo promover un buen desarrollo”, considerando que “es esencial para evitar muchas dificultades futuras y, sobre todo, poder detectarlo cuanto antes”.
Una atención desde el Servicio de Atención Temprana de ASPRONA que se suele dilatar en el tiempo, a excepción de tratarse de un trámite puntual y preventivo. “Normalmente si se cumplen los criterios para entrar en Atención temprana es porque estos niños y sus familias necesitan un acompañamiento más prolongado”, concretaba Carolina Izquiedo, remarcando que “el aprendizaje infantil es una carrera de fondo y lleva su tiempo conseguir el desarrollo del lenguaje y el desarrollo motor”.
Precisamente, por tratarse de un desarrollo progresivo que se va transformando conforme el niño va creciendo desde el Servicio de Atención Temprana de ASPRONA “cuando vemos que el niño va mejor y nos necesitas menos, solemos extender en el tiempo nuestro seguimiento, hasta que podamos darle de alta”. En este punto, la Ley de Atención Temprana recoge que se pueden atender a las familias hasta que sus hijos cumplen los seis años, aunque resalta la responsable de servicio que “se prioriza la etapa anterior a la escolarización, por lo que suelen ser casos excepcionales los que llegan a los seis años”.
Tiempo en el que tanto el niño como su familia crecen juntos, aprendiendo y desarrollándose. Y es que, garantizaba esta profesional que “el niño no va a sentir que está en una terapia ya que está relacionándose con su familia, jugando con sus cosas y participando en sus actividades diarias”, por lo que “para él no es nada intrusivo ni perjudicial”.
¿Cuándo pedir ayuda?
Es crucial para las familias de Albacete saber que tienen a su disposición este servicio y pedir ayuda lo antes posible. Pero además, sostenían que es prioritario que las familias “conozcan bien el desarrollo y aspectos de la crianza”, incidiendo en que este conocimiento les aportará “herramientas para saber qué es lo que se espera a una edad y cuándo pedir ayuda”. Y es que “hay veces que nos preocupamos por cosas que son propias de la edad, por lo que es importante conocer bien el desarrollo”, manifestaba Carolina Izquierdo.
Para ayudar a las familias albaceteñas en esta labor, recordaba esta profesional que tienen a su disposición páginas web como cdc.gov que cuenta con un apartado titulado ‘Aprenda los signos y reaccione pronto’, en el que conocer “información por etapas del desarrollo y saber, por ejemplo qué esperar a los dos meses, a los cuatro meses o al año”, explicaba Carolina Izquierdo. De este modo, concretaba sobre esta herramienta digital que “cuando vemos que hay cosas que no funcionan, debemos pedir ayuda”.
Otra herramienta que también recomienda la responsable del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA a las familias de Albacete son las aplicaciones de “Pahtways.org” y “Sigamos el desarrollo CDC”. Se trata de una herramienta digital en la que los progenitores pueden indicar la edad de sus hijos y es la propia herramienta “la que les le va diciendo lo que va tocado en cada etapa del desarrollo y te da ideas de actividades y cosas apropiadas para esa determinada edad”.
Pero más allá de estas herramientas, incidía Carolina Izquierda que “existen una serie de indicadores del desarrollo específicos para cada edad”. Al respecto, detallaba que, “por ejemplo, si a los 18 meses un bebé no camina, es un momento en el que se debe pedir ayuda”. Otro indicativo “muy clave” del desarrollo para consultar con un especialista es “cuando a los 18 meses aún no comparten intereses o placer”.
“Cuando las familias encuentren estos indicadores que les inquieten, es importante decírselo al pediatra” ponía de relieve la responsable del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA. Y es que, a través de profesionales como “el pediatra, el neuropedriatra, el trabajador social o los educadores infantiles, son quienes pueden elaborar un informe con la situación del niño para solicitar formar parte del Servicio de Atención Temprana”, aclarando que “las familias también pueden solicitarlo”. Para acceder a un Servicio de Atención Temprana y llevar a cabo una intervención, la familia debe tramitar la solicitud de acceso al Servicio de Atención Temprana de la Consejería de Bienestar Social de Castilla-La Mancha, así como contar con la debida autorización del técnico de Atención Temprana del Centro Base de su provincia.
¿Cómo favorecer el desarrollo infantil?
Favorecer el correcto desarrollo de los niños es fundamental, ya que en estas etapas se sientan las bases de su bienestar físico, emocional, social e intelectual. Un entorno seguro, afectivo y estimulante permite que los más pequeños desarrollen habilidades cognitivas, fortalezcan su autoestima, aprendan a relacionarse de manera positiva con los demás y adquieran valores esenciales para la convivencia. Además, una atención adecuada a sus necesidades favorece la detección temprana de dificultades en los más pequeños.
“Aunque es una ciencia que sigue evolucionando y nos obliga a actualizarnos constantemente, ya sabemos mucho de neurodesarrollo y hay muchos estudios al respecto”, exponía Carolina Izquierdo, especificando que «sabemos muy bien cómo es el aprendizaje infantil en las primeras etapas del desarrollo”. Al respecto, manifestaba la responsable del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA que “conociendo cómo funciona el cerebro en estos primeros años, es importante que desde el entorno más próximo del peque se pueda ofrecer estas oportunidades”, explicando que es fundamental que “se ajuste a lo que pueda necesitar el niño en cada momento del desarrollo”.
Por todo ello, consideraba esta especialista que para favorecer el desarrollo infantil, “las rutinas son muy importantes”. Sobre ello, concretaba Izquierdo que “es muy importante tener unas rutinas más o menos estables y que los niños y niñas sean partícipes de estas actividades” porque “los niños aprenden practicando en actividades diarias que se ajusten a lo que el niño pueda hacer y ofrecerle la oportunidad de hacerlo”. Y es que, se trata de un aspecto crucial para favorecer el desarrollo infantil, ya que supone que los pequeños “tengan experiencias en el día a día de participar y se creen unas rutinas más o menos estables”.
Otro aspecto clave para favorecer el desarrollo infantil pasa por “seguir sus intereses y saber qué es lo que les interesa”, compartía Carolina Izquierdo con El Digital de Albacete. En este punto, destacaba la responsable del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA que “cuando un niño conecta con algo que le interesa, se abren por completo las puertas del aprendizaje”, ya que favorece “al nivel de atención, la participación y la reflexión”.
Más allá de esto, “también son muy importantes las relaciones”, detallaba. Es decir, se trata de “las interacciones que tenemos con el niño o el bebé sean sensibles, que los papás conozcan muy bien a su hijo, que entiendan cómo está en ese momento y qué es lo que necesitan y se sepan ajustar”, manifestaba Carolina Izquierdo. De este modo, ponía como ejemplo que “hay veces en las que los niños están estresados y se revolucionan mucho, y a lo mejor ofrecerles una pausa o un abrazo para calmarlo supone tener esa sensibilidad para saber qué necesita nuestro hijo en cada momento y ofrecérselo”.
Se trata de un aspecto que es muy importante y que también pasa por “saber poner límites”, concretaba la coordinadora del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA. En este punto desarrollaba que “los límites nos ayudan a establecer esas rutinas y a ayudarles a entender qué es lo que se puede y no se puede hacer en cada momento”, subrayando que “ser sensibles no debe estar reñido con poner límites y normas en casa”.
El uso perjudicial de pantallas
Por todo ello, también recomendaba “evitar todo lo que impida o interfiera” en estos aspectos relacionados con favorecer el desarrollo infantil. En este punto, Carolina Izquierdo hacía especial hincapié en el uso de las pantallas, reconociendo que actualmente “tenemos un problema” con estos sistemas. Así, recordaba que “son perjudiciales”, poniendo de relieve que este es un aspecto que esto es algo que corrobora “la Asociación de Pediatría Americana”, cuyos profesionales sostienen que “desaconsejaban el uso de pantallas antes de los tres años de vida, recomendación que han elevado hasta los seis años”. Y es que “las pantallas son muy perjudiciales y limitan el desarrollo infantil”, matizaba la coordinadora del Servicio de Atención Temprana de ASPRONA.
Pero no se trata solo de las pantallas, sino que esta profesional compartía con El Digital de Albacete que “hay un montón de cosas que venden para los bebés que lo que hacen es restringir el movimiento y la participación en el día a día”. De este modo, desde el Servicio de Atención Temprana de ASPRONA apuestan por un crecimiento que favorezca “tener muchas experiencias en la naturaleza con otros niños, intergeneracionales y de la manera más natural posible”.
La labor que desarrolla el Servicio de Atención Temprana de ASPRONA va mucho más allá de la intervención puntual, convirtiéndose en un acompañamiento continuo que empodera a las familias y sitúa al niño en el centro de su propio desarrollo. Una apuesta por la prevención, la sensibilización y el trabajo en red que refuerza la importancia de actuar a tiempo, de escuchar las señales y de ofrecer a cada menor el apoyo necesario para crecer en un entorno que comprenda, respete y potencie todas sus capacidades.
