El PP exige al Gobierno de Castilla-La Mancha que aclare “cuando iniciará el próximo curso, en qué condiciones y si cuenta con un protocolo para prevenir el coronavirus”

/Redacción/

El diputado regional del Grupo Parlamentario Popular en las Cortes Regionales, Benjamín Prieto, ha exigido hoy al Gobierno de Page que “aclare cómo va a ser el próximo curso escolar 2020-2021, en qué condiciones será la apertura de los centros y qué medidas va a tomar para que la vuelta a las aulas se pueda realizar con todas las garantías de seguridad”.

Así se ha pronunciado Prieto, en la rueda de prensa previa a la comisión parlamentaria de Educación de las Cortes Regionales, donde ha lamentado que, “ante la inminente finalización del curso actual, la consejería de Educación está actuando con una indeterminación absoluta en cuanto a plazos, lo que está provocando una gran incertidumbre entre la comunidad educativa; padres, docentes y alumnos”.

En este sentido, ha denunciado “las contradicciones del Gobierno de Page en cuanto a la apertura de los centros educativos”, y ha hecho referencia a una carta que envió la Delegada provincial de Educación – el pasado 6 de mayo- para que “los ayuntamientos se encargaran de las labores de limpieza de los colegios mientras que el Gobierno regional anunció, al mismo tiempo, que será él el que comenzará los trabajos de desinfección de los centros educativos”.

Además de esto, Prieto ha preguntado a la consejera de Educación “qué escenario contempla para el próximo curso; si finalmente la enseñanza será telemática a partir de septiembre con qué medios va a contar, y si la presencia es física cómo va a ampliar los espacios, ya que es necesario planificar desde el primer momento”.

De esta manera, el diputado del GPP ha asegurado que “el Gobierno de Page ha actuado con una total improvisación desde que el pasado 12 de marzo se suspendieran las clases presenciales, ya que ha habido muchas carencias y deficiencias para los docentes y para la enseñanza virtual, lo que ha provocado una merma de la calidad de la enseñanza y ha generado desigualdades”.

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